CONQUISTA DE HABILIDADES

Uma das dificuldades específicas que muitas crianças com TEA apresenta é a falta de contato visual, sendo necessário estimular para compreender comandos, entender expressão e visualizar o movimento da boca para aprender a falar. Nessa atividade em questão foi propositalmente colocado o objeto perto do rosto levando ao contato visual, consequentemente facilitar a compreensão da fala, pois o objeto chama maior atenção, após repetir algumas vezes a ação (fechar)  junto com a verbalização no final obtém a conquista do objetivo.

DIA DIVERTIDO NO CURUPY

 Semana da Educação Especial

Caminhando juntos por uma Educação Inclusiva

Momento para a família interagir, conhecer realidades parecida com a dela, perceber a diversidade, se divertir com a criança.

  

EDUCAÇÃO INFANTIL

Educação Infantil de qualidade se faz através do respeito 

a todas as diferenças.

DESENHO DIRIGIDO

Estimular o desenho não é apenas para desenvolver habilidades motora fina, como também é uma forma de expressar sentimentos, expressar criatividade é uma forma de linguagem, porém esse processo requer ajuda. O desenho dirigido é uma forma de dar referências e suporte para a criança reproduzir suas primeiras formas, mostrar o espaço onde vai olhos, boca, cabelo é uma forma de dirigir o desenho da criança e assim ela conseguir simbolizar o real e o imaginário.

GRAFOMOTRICIDADE

Os exercícios voltados para o treino da grafomotricidade na escrita não devem exigir que as crianças escrevam de maneira pontual. O grande objetivo dessa fase é estimular a coordenação motora fina.

É extremamente importante explicar a atividade para a criança antes de começar, permitindo que ela explore e realize os movimentos antes de realizar a experiência.

📌 Os estímulos para crianças até os 3 anos, devem ser voltados para aspectos livres, que não exijam tanto, como: manipulação de diferentes objetos, massa de modelar, atividades exploratórias, pintura, desenho, e etc.

 

FALA E LINGUAGEM

O atraso da fala e linguagem é uma das principais características no autismo, a fala é quando nos comunicamos verbalmente e a linguagem nem sempre é acompanhada da fala. Uma dica que funciona é sempre colocar o brinquedo no lugar dificultando o acesso com objetivo da  criança procurar ajuda do adulto, para as crianças que ainda não falam deve-se treinar a imitação como o apontar, estimular palavras como sim  ou não acompanhada com gestos com a cabeça, o adulto deve dar suporte para a criança ter modelo de cópia, quando a criança já tem um repertório de fala, exige treino com perguntas para que a criança consiga responder. O adulto pode dar liberdade para a criança escolher a brincadeira e brinquedo que ela deseja e depois conduzir para os objetivos que pretende alcançar, é interessante também dar duas opções de brincadeiras ou brinquedo dentro do plano individual, para a criança perceber que está no controle.

 

MACARRÃO DE PISCINA

 É possível adicionar materiais não estruturados para estimular a criança criar 💗